Постановление Мэрии г. Архангельска от 08.06.2015 № 500
О реализации проекта "Игровой полигон"
МЭРИЯ ГОРОДА АРХАНГЕЛЬСКА
П О С Т АН О В Л Е Н И Е
от 08 июня 2015 г. № 500
О реализации проекта "Игровой полигон"
Всоответствии с Перечнем организационных, воспитательных и массовых мероприятийв системе образования муниципального образования "ГородАрхангельск" на 2015 год, утвержденным распоряжением мэрии городаАрхангельска от 04.12.2014 № 4271р, мэрия городаАрхангельска постановляет:
1. Реализовать всентябре-ноябре 2015 года проект "Игровой полигон".
2. Утвердитьприлагаемое Положение о реализации проекта "Игровой полигон".
3. Опубликовать постановление на официальноминформационном Интернет-портале муниципального образования "ГородАрхангельск".
4. Контроль за исполнениемпостановления возложить на директора департамента образованиямэрии города Архангельска Огибину Т.С.
| Мэр города | В.Н. Павленко |
|
| УТВЕРЖДЕНО постановлением мэрии города Архангельска от 08.06.2015 № 500 |
ПОЛОЖЕНИЕ
ореализации проекта "Игровой полигон"
I.Общие положения
1.1. Настоящее Положение определяет порядокреализации проекта "Игровой полигон" (далее – проект).
1.2. Цельпроекта – повышение эффективности решения социально-психологических проблемнесовершеннолетних, профилактика отклоняющегося поведения через внедрениеигровых технологий в учебно-воспитательный процесс муниципальныхобразовательных учреждений муниципального образования "ГородАрхангельск", реализующих образовательные программы начального общего,основного общего, среднего общего образования, дополнительные общеразвивающиепрограммы, находящихся в ведении департамента образования мэриигорода Архангельска (далее – образовательныеучреждения).
1.3. Задачипроекта:
формированиесоциально-коммуникативных навыков у участников образовательного процесса черезиспользование игровых технологий;
информационно-методическоеобеспечение и обучение педагогов-психологов, социальных педагоговобразовательных учреждений по проведению психологических игр;
содействиеуспешной социализации несовершеннолетних;
развитиеволевых качеств личности несовершеннолетних и законопослушного поведения;
обучениеальтернативным методам воспитания родителей с использованием игровыхтехнологий.
1.4. В рамкахпроекта проводятся психологические игры согласно приложению № 1 к настоящемуПоложению.
II.Участники проекта
2.1.Участниками проекта являются учащиеся 5-11 классов образовательных учреждений,родители (законные представители) учащихся, педагогические работникиобразовательных учреждений.
2.2.Количество участников одной игры составляет от 5 до 30 человек.
III. Порядок реализациипроекта
3.1. Организатор проекта –департамент образования мэрии города Архангельска (далее – департаментобразования).
3.2. Исполнители проекта –муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования муниципальногообразования "Город Архангельск" "Ломоносовский Дом детскоготворчества" (далее – МБУ ДО "ЛДДТ") и муниципальное бюджетноеучреждение муниципального образования "Город Архангельск""Городской центр экспертизы, мониторинга, психолого-педагогического иинформационно-методического сопровождения "Леда" (далее – МБУ Центр"Леда").
3.3.Организатор проекта:
осуществляетобщее и методическое руководство;
организуетработу по пропаганде проекта;
осуществляетосвещение проекта в средствах массовой информации.
3.4. МБУ Центр "Леда":
организуетработу по подготовке и проведению проекта;
определяетперечень и содержание мероприятий, проводимых в рамках проекта;
разрабатываетпрограмму проекта;
осуществляетприем, регистрацию участников проекта;
осуществляет контрольза соблюдением порядка реализации проекта;
обеспечивает контрольза результатами реализации проекта;
готовити представляет в департамент образования отчет о реализации проекта.
3.5. Проект реализуется с сентябряпо ноябрь 2015 года.
3.6. Дляучастия в проекте необходимо представить заявку по форме согласно приложению №2 к настоящему Положению на бумажном носителе в МБУ Центр "Леда" (г.Архангельск, наб.Северной Двины, д.84, тел.28-56-93). Прием заявок до 14 сентября2015 года. К заявке необходимо приложить приказ о назначении ответственноголица за безопасность, жизнь и здоровье участников во время проведения проекта,в период следования до места назначения и обратно.
3.7. Участникикаждой игры, проводимой в рамках реализации проекта, формируются на основаниизаявок образовательных учреждений.
3.8.Реализация проекта предполагает организацию выездных тренинг-площадок дляпроведения психологических игр.
3.9. Территорией проведения выездных тренинг-площадок является д.Малые Карелы и Вологодское шоссе "28-й км".
3.10. Организуют и проводятпсихологические игры тренеры, состав которых формируется из числа специалистовМБУ Центр "Леда" и утверждается приказом директора МБУ Центр"Леда".
3.11. Руководит работой тренеров заместитель директора МБУ Центр"Леда".
3.12. Тренинг-площадка проекта проводится в следующей последовательности:
проведение тренером инструктажа о соблюдении правил поведения и техникибезопасности;
деление группы участников на команды по 6-8 человек;
объявление условий выполнения заданий и осуществление контроляза соблюдением правил их выполнения;
осуществление супервизии процесса выполнения задания педагогомобразовательной организации, сопровождающим участников процесса;
определение рейтинга результативности работы командучастников тренинг-площадки;
заполнениеанкеты обратной связи по форме согласно приложению № 3 к настоящему Положению иустановление обратной связи с участниками проекта.
IV.Подведение итогов проекта
4.1. Организаторразмещает информацию об итогах проведения тренинг-площадок на официальном информационном Интернет-портале муниципальногообразования "Город Архангельск".
4.2. Организационное обеспечение реализации проектаосуществляется МБУ Центр "Леда".
4.3. Финансовое обеспечение реализации проектаосуществляется МБУ ДО "ЛДДТ".
Приложение № 1
к Положению о реализации проекта
"Игровой полигон"
ПЕРЕЧЕНЬ
психологических игр, используемых в проекте
"Игровой полигон" в 2015-2016 учебном году
| № п/п | Название игры | Цель | Категория участников | Коли-чество участ-ников | Про- | Коли-чество ведущих игры |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 1. | "Джеффа" | Отработка умения слушать и слышать собеседника, доказывать свою точку зрения | Учащиеся с 9 по 11 классы | 15-20 | 1-2 | 1-2 |
| 2. | "Вирус" | Выработка умения отстаивать свою позицию, слушать и принимать мнение других. Развитие коммуникативных навыков | Учащиеся с 9 по11 классы | 9-18 | 2 | 3 |
| 3. | "Надуваловка" | Развитие познавательной активности и творческих способностей | Учащиеся с 6 по 11 классы | 25-50 | 1 | 2 |
| 4. | "Кадровый вопрос" | Знакомство с новыми и конкурентоспособными профессиями; развитие навыков целеполагания и планирования | Учащиеся с 8 по11 классы | 10-30 | 2 | 1-2 |
| 5. | "Колючка" | Развитие коммуникативных навыков. Интеграция "отвергнутого" ребенка в коллектив класса, формирование доверительных отношений и осознание личностных особенностей человека в классе | Учащиеся 5 классов | 12-16 | 2-3 | 1-2 |
| 6. | "Хамелеон" | Развитие навыков общения, эмпатии и сотрудничества | Учащиеся с 8 по 11 классы | 10-20 | 3 | 1 |
7. | "Вечные темы" | Осознание старшими подростками нравственных ценностей и качеств | Учащиеся с 7 по 10 классы | 5-15 | 2 | 1 |
| "Цыганка-гадалка" | Формирование навыков убеждения в ситуации общения, противостояния давлению группы и манипуляции | Учащиеся с 8 по 11 классы | 20-25 | 2 | 2-3 |
| 8. | "Голубоглазые и кареглазые" | Развитие толерантности у детей по проблеме дискриминации | Учащиеся с 5 по 9 классы | 20-25 | 2 | 1-2 |
| 9. | "Едем в круиз!" | Формирование навыков: коммуникативных, принятия группового решения, анализа своего поведения, командного взаимодействия | Учащиеся с 7 по 11 классы, родители (законные представители) учащихся, педагогические работники образовательных учреждений | 10-30 | 2 | 1 |
| 10. | "Земляне и инопланетяне" | Развитие навыков общения, сплочение коллектива | Учащиеся с 6 по10 классы, родители (законные представители) учащихся, педагогические работники образовательных учреждений | 10-30 | 2 | 1 |
| 11. | "Чужая роль" | Формирование коммуникативных навыков, повышение культуры оценочных суждений | Учащиеся с 7 по 11 классы, родители (законные представители) учащихся, педагогические работники образовательных учреждений | 10-16 | 2 | 1-2 |
| 12. | "Карамбия" | Развития навыков межличностного взаимодействия участников | Учащиеся с 9 по 11 классы, родители (законные представители) учащихся, педагогические работники образовательных учреждений | 10-16 | 2 | 2 |
| 13. | "Два мира, два полюса" | Формирование положительного образа противоположного пола, развитие конструктивных навыков общения | Учащиеся с 5 по 11 классы | до 30 | 2 | 2 |
| 14. | "Необыкновен-ный аквариум" | Сплочение классного коллектива, адаптация "новых" и "низкостатусных" учащихся | Учащиеся с 5 по 6 классы | до 30 | 1 | 1 |
| 15. | "Голос чужой планеты" | Создание условий для совершения личного выбора и принятия группового решения. Знакомство с профессиями | Учащиеся с 6 по 11 классы | до 30 | 1 | 2-3 |
| 16. | "Путешествие" | Профилактика зависимостей: курения, ПАВ, алкоголя | Учащиеся с 6 по 11 классы, родители (законные представители) учащихся, педагогические работники образовательных учреждений | до 30 | 1 | 2 |
| 17. | "Стереотипы и предрассудки" | Понимание механизмов формирования стереотипного мышления, развитие навыков наблюдения и анализа ситуации | Учащиеся с 6 по 11 классы | до 30 | 1 | 1 |
| 18. | "Вавилонская башня" | Знакомство с механизмами возникновения конфликта. Развитие умений работать с инструкцией и общения со сверстниками | Учащиеся с 6 по 11 классы, родители (законные представители) учащихся, педагогические работники образовательных учреждений | до 30 | 1 | 1 |
| 19. | "Бизнес-риск-мэн" | Знакомство с особенностями предпринимательской деятельности | Учащиеся с 8 по 11 классы | 10-20 | 1 | 1 |
| 20. | "6 кадров" | Развитие межличностного взаимодействия, развитие умения структурирования информации и творческих способностей | Учащиеся с 8 по 11 классы, родители (законные представители) учащихся, педагогические работники образовательных учреждений | 15-20 | 1 | 1 |
| 21. | "Контрабанда" | Развитие навыков общения: умение слушать и наблюдать, отстаивать свою точку зрения, сопереживать собеседнику | Учащиеся с 6 по 11 классы, Родители (законные представители) учащихся, педагогические работники образовательных учреждений | 10-20 | 1 | 1 |
| 22. | "Раз и в дамки" | Развитие лидерских и коммуникативных умений | Учащиеся с 7 по 11 классы, Родители (законные представители) учащихся, педагогические работники образовательных учреждений | 12-23 | 1 | 1 |
| 23. | "Путешествие Незнайки" | Сплочение коллектива через мобилизацию усилий группы для решения общих задач. Развитие умений работать с информационными источниками, выработка стратегии и рационально-критического мышления | Учащиеся с 8 по10 классы | 15-26 | 1 | 1-2 |
| 24. | "Кораблекрушение" | Отработка навыка принятия решения в группе и отстаивания своей точки зрения | Учащиеся с 7 по 11 классы | 10-30 | 2 | 1 |
| 25. | "Медиаторы" | Отработка навыков эффективного взаимодействия и сплочения коллектива | Учащиеся с 7 по 11 классы | 10-30 | 4 | 2-3 |
| 26. | "Выигрыш/ проигрыш" | Возможность рассмотреть и проанализировать ответственность каждого за эффективность работы группы, научиться определять проблемы, мешающие нестандартному выходу из ситуации | Учащиеся с 5 по 9 классы | 14-28 | 1 | 1-2 |
| 27. | "Страна ИКС" | Сплочение коллектива, выработка умений общаться со сверстниками, договариваться, наблюдать; активизация творческого потенциала коллектива | Учащиеся 5 классов | 15-30 | 2 | 1-2 |
| 28. | "Книга мастеров" | Создание условий к определению профессиональной готовности у старшеклассников | Учащиеся с 7 по 9 классы | 15-30 | 6 (4 встречи по 1,5 ч) | 1-2 |
| 29. | "Островитяне" | Адаптация в период формирования нового коллектива, формирование готовности к сотрудничеству, умений к саморегуляции, планированию, принятию личного и группового решения | Учащиеся с 5 по 6 классы | 15-30 | 2-3 | 2-3 |
| 30. | "Остров сокровищ" | Определение личных базовых ценностей через формирование условий в среде. Отработка умений группового принятия решений, активизация своих ценностей в соответствии с общепринятыми | Учащиеся с 7 по 11 классы, родители (законные представители) учащихся, педагогические работники образовательных учреждений | 14-26 | 2 | 2 |
| 31. | "Ищу работу" | Подготовка учащихся к осознанному выбору профессии с учетом своих склонностей и потребностей рынка труда | Учащиеся с 8 по 10 классы | 15-25 | 1-2 | 1 |
| 32. | "Эмблема толерантности" | Формирование толерантного отношения к другим людям и культурным сообществам | Учащиеся с 6 по 8 классы | 15-30 | 1-2 | 1-2 |
| 33. | "Детективная история" | Развитие рационально-критического мышления, наблюдательности, умений выстраивать логические цепочки и связывать их | Учащиеся с 6 по 9 классы | 15-30 | 1-2 | 1-2 |
| 34. | "Избирательная кампания" | Формирование умений действовать в команде, самопрезентации, выступать публично, принимать нестандартные решения в критических условиях, содействовать развитию активной социальной и гражданской ответственности | Учащиеся | 14-30 | 2 | 2-3 |
| 35. | "Красная шапочка без..." | Создание коллективного сотрудничества и мобилизация внимания участников | Учащиеся с 7 по 11 классы, родители (законные представители) учащихся, педагогические работники образовательных учреждений | 12-25 | 1-2 | 1-2 |
| 36. | "Твой выбор" | Развитие толерантного отношения и принятия личностных особенностей каждого человека. Активизация процессов группового сплочения и чувства уважения к мнению другого человека | Учащиеся с 5 по 8 классы | 12-28 | 1-2 | 1-2 |
| 37. | "Строительство дороги" | Развитие умений договариваться, планировать, мыслить стратегически, работать с информацией, существующей вокруг | Учащиеся с 6 по 11 классы, родители (законные представители) учащихся, педагогические работники образовательных учреждений | 20-45 | 2 | 2-3 |
| 38. | "Веревочный курс (Мост)" | Формирование умений общаться, договариваться, выстраивать логические цепочки и стратегию, планировать и анализировать | Учащиеся с 6 по 9 классы | 15-30 | 1-2 | 1-2 |
| 39. | "Веревочный курс (транспорти-ровщик воды)" | Развитие навыка сотрудничества через решение практической задачи, получение опыта по планированию, анализу и принятию решений | Учащиеся с 6 по 9 классы | 15-30 | 1-2 | 1-2 |
| 40. | "Космическое путешествие" | Создание ситуации для определения личного и группового решения через соревнование с другими группами, развития коммуникативных способностей и умений договариваться | Учащиеся с 5 по 7 классы | 12-30 | 1 | 1-2 |
| 41. | "Город, который построил ты" | Обучение умению проектировать в процессе практических действий | Учащиеся с 5 по 6 классы | 15-30 | 2 | 2-3 |
| 42. | "Жизнь без стресса, как это…?" | Освоение практических приемов и способов снятия стрессовых состояний | Учащиеся с 8 по 11 классы, родители (законные представители) учащихся, педагогические работники образовательных учреждений | 10-15 | 2 | 1 |
Приложение № 2
к Положению о реализации проекта
"Игровой полигон"
ЗАЯВКА
на участие в проекте "Игровой полигон"
| 1 | Образовательное учреждение (далее – ОУ) | |
| 2 | Почтовый адрес ОУ | |
| 3 | E-mail ОУ | |
| 4 | Ф.И.О. руководителя делегации ОУ | |
| 5 | Должность | |
| 1. 6 | Телефон служебный | |
| 2. 7 | Телефон мобильный | |
| 3. 8 | Напишите кратко о своем опыте работы в первичной профилактике зависимостей | |
| 4. 9 | Цель участия в проекте | |
| 5. 10 | Дата заполнения заявки | |
СПИСОК
участников проекта "Игровой полигон"
(_______________________________)
наименование ОУ
| № п/п | Ф.И.О. участника | Класс | Дата рождения | Домашний адрес | Ф.И.О. родителя (законного представителя) | Подпись родителя (законного представителя) | Подпись медицинского работника |
| | | | | | | | |
| | | | | | | | |
| | | | | | | | |
| | | | | | | | |
| | | | | | | | |
РуководительОУ ______________________/Ф.И.О./
М.П. (подпись)
| |
Приложение № 3
к Положению о реализации проекта
"Игровой полигон"
Анкета обратной связи
1. Оцените Ваше эмоциональное состояние – настроение (1 –низкое, 7 – высокое)
на начало тренинга 1 2 3 4 5 6 7
в ходе тренинга 1 2 3 4 5 6 7
по окончанию тренинга 1 2 3 4 5 6 7
2. Что стало для Васоткрытием?__________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. Что в процессе тренинга вызвало дискомфорт?_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. Какие личностные качества помогали Вам участвовать в тренинге?
Вспомните не менее 3 качеств:_______________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. Что Вы изменили бы в тренинге?Почему? ____________________________
________________________________________________________________________________
___________